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浅谈激励在班级日常管理中的妙用

发布时间:2019-08-13 来源:基石中学

  激励之于孩子,犹如阳光之于种子。美国教育家雷思 • 赫奇说:“激励能提扬起孩子生活的风帆。孩子自信心的培养,尤其需要父母和老师、朋友的激励。”

  激励不仅是一种教育手段,而且是一种教育思想。它是以人为本的,是对孩子的爱、尊重、期待、赏识、赞美、鼓励、沟通和理解,因此激励教育也被称之为赏识教育、爱心教育,是坚信孩子你能行的教育,即使他(她)现在有很多缺点,你都会心平气和地找到智慧的处理方式,帮助他(她)成为好孩子。激励教育就是在你的心里一定要有个“孩子你能行”的信念,然后把这种信念化作智慧和行为。下面浅谈一下我在工作中如何尝试运用激励的方法,以达到育人的效果和目的。

  一、 激励是一门灵巧的教育艺术。

  1、 激励的针对性要强

  激励要从教育的目的、效果出发,根据不同的教育对象,采用不同的激励方法,激励要注意有的放矢,具有明显的针对性和目的性。

  我班的阿渊他就特别喜欢在床上吃东西,我就告诉他,首先在床上吃东西会弄脏床铺不卫生,最关键的是在床上吃了东西后很容易忘记刷牙,经常不刷牙,牙就会生病,蛀牙、牙龈发炎等等一些口腔疾病,吃完东西一定要刷了牙再上床,这样给自己养成一个好的生活习惯。刚开始时他不习惯,想起来时就吃完东西后上床,有时忘记了又在床上吃了。这时我会鼓励他慢慢来,并不批评她,次数多了他自己也就不好意思了,好的习惯慢慢的也就养成了。

  2、激励,要真诚、动情。

  轻描淡写,面无表情的鼓励与肯定,会使学生不以为然,甚至不领情。什么是真诚的表扬,什么是随意说说,学生一听就知道,我们不能一直把小学生当作小孩看待。因此老师对学生的激励与赏识一定要真诚、动情、具体。

  3、激励要及时。

  事情过去很久才去赞扬,就失去了意义,即时赞美才能达到预期的目的,只有把握好激励的时机,才能事半功倍,收到理想的教育效果。同时赞美要重复,而且我总是当着全班同学的面表扬——一定要当众说!这样会增加被赞美的学生的荣誉感,而且会产生示范、引导的效果。

  二、激励的方法和途径多种多样。

  1、理想激励。

  善于使用理想激励法,在学生心田撒播理想的种子,激发学生的学习动机和求知欲,给孩子们讲名人立志的事迹、为理想付出的艰辛。而一旦学生的心田树立了理想的幼苗,就会茁壮的成长。

  小妞的理想一直是美国的哈佛,她是个自觉性很高的孩子。但孩子就是孩子,她也会顽皮,贪玩,在生活内务方面有时也会有一些不好的习惯。这时我就会跟她探讨一些有关大学的一些学习、生活方面的事情。这样她就会比较严格的要求自己,做好内务、进而主动地去探究学习。

  2、目标激励。

  在进行目标激励之前,根据学生的主、客观条件,如:本人的性格习惯、本人素质、学习条件、生活环境等,把学生分成甲乙丙丁四个不固定的、由师生内部掌握的程度级,以便于制定不同的前进目标,并分辨他们的前进与后退。对于不同程度级的学生分别提出不同的目标来激励他们,如果他们在原有的程度级上有所前进,就给予充分的激励、肯定。注意检查达标的情况,发现他们的点滴进步及时加以鼓励,使他们胜不骄,败不馁,朝着目标不断进步。

  3、榜样激励。

  列宁说的好:榜样的力量是无穷的。在平时的工作中,注意发挥榜样的作用,善于抓住身边先进的典型,及时地对学生进行教育,会取得很好的效果。比如对班上宿舍内务、卫生表现好的学生进行公开的表扬、鼓励,授予他们学生内务指导师的荣誉称号,树立榜样,通过这些优秀的学生带动整个宿舍的内务管理,比老师单向的教育、引导效果要好得多。

  4、自信心激励。

  美国现代心理学家威廉.詹姆斯说过“坚定不移的信心,常常是取得胜利的唯一法宝”。充满自信之后,智慧之门才能开启,潜能才可发挥出来,因而取得成功。班上一些孩子的内务卫生做得不是很规范,但是老师不要简单的指责、抱怨,而是要给学生信心、鼓励。例如:“你真行!”,“你真是一个讲卫生有条理的孩子!”,“你的床铺整理得真好!”,“你只是暂时做不好,但很快就会做的非常漂亮!”。肯定的、积极的话语,就会帮助学生增强自信心。

  阿叶的内务自我接手本班时就很差,但他有个好习惯。特别的爱看书,我就针对他这一特点,开展引导工作,耐心的、不厌其烦的和他交流。慢慢的有了进步,我就及时的给予肯定和表扬,渐渐的隽叶对自己在内务方面有了自信心。

  总而言之,在工作过程中,激励教育法的方式方法是多方面的,由激励产生的教育效应也是明显的,其中更重要的是通过激励引导学生的自主意识。所谓自主意识,即变被动为主动,让学生对自身的主体地位、主体能力和主体价值产生一种自觉意识,是作为主体的学生自主性和能动性的观念表现。当学生树立了自信心,“觉得我能行”,当这种观念支配他们的行动时,就使行为有了自觉性,因此在某种程度上,我们可以大胆的说“好孩子”,是激励出来的。

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